Ponad połowa amerykańskich nastolatków korzysta obecnie z narzędzi sztucznej inteligencji (AI), w tym chatbotów, takich jak ChatGPT i Copilot, do pomocy w zadaniach szkolnych. Oznacza to znaczny i szybki wzrost ich wykorzystania, rodząc pytania o zmieniającą się relację między uczniami a technologią w edukacji.
Rapid Growth in AI Use
Bezpłatne nowe informacje Pew Research Center, 54% opinii w dniach od 13 do 17 lat академических задач. Эти задачи включают в себя исследования, решение проблем (например, по математике) и общую помощь в выполнении заданий.
Tendencja ta nabiera tempa. Poprzednie badanie Pew przeprowadzone w 2024 r. wykazało, że 26% nastolatków korzystało z ChatGPT specjalnie do zadań szkolnych, co stanowi dwukrotnie więcej niż rok wcześniej, podczas gdy w 2023 r. tylko 13% zgłosiło używanie. Nowe dane pokazują, że oprócz ChatGPT inne platformy AI również zyskują popularność wśród uczniów.
Różne poziomy zależności
Uzależnienie od sztucznej inteligencji jest bardzo zróżnicowane wśród nastolatków. 44% wykorzystuje sztuczną inteligencję do „niektórych” lub „małej części” swoich zadań szkolnych, podczas gdy bardziej zaangażowana 10% polega na chatbotach przy „wszystkich” lub „większości” swoich zadań akademickich. Badanie przeprowadzone na 1458 nastolatkach i ich rodzicach pokazuje, że sztuczna inteligencja nie jest rozwiązaniem uniwersalnym, ale raczej jest w różnym stopniu zintegrowana z procesami uczenia się.
Dlaczego to jest ważne
Coraz szersze wykorzystanie sztucznej inteligencji przez studentów jest krytycznym osiągnięciem. Wskazuje to na zmianę sposobu, w jaki młodzi ludzie podchodzą do edukacji, potencjalnie zmieniając nawyki związane z nauką i uczciwość akademicką. Łatwość, z jaką uczniowie mogą uzyskać pomoc ze strony sztucznej inteligencji, rodzi pytania o skuteczność tradycyjnych metod oceniania i długoterminowy wpływ na umiejętności krytycznego myślenia. Chociaż sztuczna inteligencja może być potężnym narzędziem w uczeniu się, nauczyciele i decydenci muszą aktywnie zająć się jej konsekwencjami, aby zapewnić sprawiedliwe i znaczące wyniki edukacyjne.
Tendencja ta sugeruje, że sztuczna inteligencja będzie w dalszym ciągu odgrywać coraz większą rolę w edukacji, co spowoduje konieczność szerszej rozmowy na temat odpowiedzialnej integracji i adaptacji w procesie uczenia się.
