Více než polovina amerických dospívajících nyní používá nástroje umělé inteligence (AI), včetně chatbotů, jako je ChatGPT a Copilot, k pomoci se školními úkoly. To představuje významný a rychlý nárůst používání, což vyvolává otázky o měnícím se vztahu mezi studenty a technologiemi ve vzdělávání.
Rychlý růst v používání AI
Podle nové studie z Pew Research Center 54 % dospívajících ve věku 13 až 17 let používá nástroje umělé inteligence pro akademické úkoly. Tyto úkoly zahrnují výzkum, řešení problémů (jako je matematika) a nápovědu k obecnému zadání.
Tento trend se zrychluje. Předchozí studie Pew v roce 2024 zjistila, že 26 % dospívajících používalo ChatGPT speciálně pro školní úkoly, což je dvojnásobek počtu předloni, kdy pouze 13 % uvedlo používání v roce 2023. Nová data ukazují, že kromě ChatGPT získávají mezi studenty na popularitě i další platformy umělé inteligence.
Různé úrovně závislosti
Závislost na AI se mezi dospívajícími velmi liší. 44 % používá umělou inteligenci pro „některé“ nebo „malé části“ svých školních úkolů, zatímco oddanějších 10 % spoléhá na chatboty pro „všechny“ nebo „většinu“ svých akademických úkolů. Studie 1 458 dospívajících a jejich rodičů ukazuje, že umělá inteligence není univerzální řešení, ale je v různé míře integrována do učebních procesů.
Proč je to důležité
Rostoucí používání umělé inteligence studenty je kritickým vývojem. To naznačuje změnu ve způsobu, jakým mladí lidé přistupují ke vzdělávání, potenciálně přetvářející studijní návyky a akademickou integritu. Snadnost, s jakou mohou studenti získat pomoc od umělé inteligence, vyvolává otázky o účinnosti tradičních metod hodnocení a dlouhodobém dopadu na dovednosti kritického myšlení. I když umělá inteligence může být mocným nástrojem pro učení, pedagogové a tvůrci politik se musí aktivně zabývat jejími důsledky, aby zajistili spravedlivé a smysluplné výsledky vzdělávání.
Tento trend naznačuje, že umělá inteligence bude i nadále hrát stále větší roli ve vzdělávání, což vyžaduje širší diskusi o odpovědné integraci a adaptaci v procesu učení.
